国家开放大学《学前儿童科学教育活动指导》题库｜简单考级网
全面收录学前儿童科学教育活动指导考试题目，涵盖单选题109道、多选题57道、判断题93道、问答题27道、论述题4道，包含《3-6岁儿童学习与发展指南》、STEM教育、5E教学模式、皮亚杰理论、科学教育环境创设等核心考点，适合幼儿教师、学前教育专业学生备考复习。
详细介绍
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1、（）是实现科学教育环境教育目标的关键原则
2、（）是指在主体性得到保证的基础上，科学教育环境创设由学前儿童和教师共同设计、布置，同时也要尊重学前儿童的个体差异性，根据不同的兴趣爱好以及发展水平选择相应的内容。
3、（）认为儿童学习科学主要是在已有科学认识基础上，通过自身与客体（环境）的主动的相互作用（通常表现为探究）而实现的，他们通过对周围世界的不断感知、观察乃至动手操作，完成对科学的探索与发现。
4、（）就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。
5、（）是指在科学探究中，学前儿童到现场实地考察为自己的想法搜集证据的一种方式。
6、（）是观察活动的延续，有助于学前儿童在认识事物多样性的同时，认识他们的共同性。
7、（）是指通过对学前儿童的观察或测查，制定发展检核表，对照表中的各个项目，在符合的条目上做好标记，进行评估的一种方式。
8、（）是借助于各种不同类型的工具对周围世界的一种量化观察，是测定物体数量特征的过程。
9、“能用数字、图画、图表或其他符号记录”，属于（）年龄阶段科学探究目标。
10、“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”这是哪个年龄阶段科学探究目标（）
11、“兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。
12、“引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”，该活动目标表述是从（）的角度？
13、“预测与推断”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。
14、《3---6岁儿童学习与发展指南》强调学前儿童科学教育应当激发学前儿童的好奇心和（）
15、《3---6岁儿童学习与发展指南》强调学前儿童在探究过程中动手动脑主动获取科学的（），建构科学的概念。
16、《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，而是分别暗含在《纲要》的“内容和要求”和《指南》的（）部分。
17、《纲要》和《指南》中多处强调“身边常见事物和现象”、“周围环境”、“在学前儿童生活经验的基础上”等，这体现了学前儿童科学教育内容的（）特点。
18、《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确学前儿童科学教育目标中包括相互联系的三个方面不包括哪一项（）
19、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。”这说明幼儿园科学教育的主要目的是（）
20、2012年10月我国颁布了《3---6岁儿童学习与发展指南》，强调儿童的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和（）
21、20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，这一时期强调分科教育，主张让所有人都学会基本原理、概念等，因此这一时期又称为()。
22、20世纪80年代中期到20世纪末21世纪初出现了科学教育第三次改革浪潮，这个时期被称为（）
23、STEM作为一个整合课程，幼儿教师需要做的是加强（）之间的内在联系。
24、按照观察对象的数量，可以将观察分为（）
25、材料在区角活动中可以成为一种有效的（）指导。为此，教师在进行材料投放时要注意及时更替和更新。
26、除了教师有目的、有计划设计的科学教育内容，幼儿园和家庭一日生活中还存在许多偶发生成的科学教育契机，教师要敏感关注并充分利用这些机会促进学前儿童科学学习。这是科学教育（）特点。
27、大班科学活动《地下的秘密王国》的目标表述为：①观看森林冬景图。②说说都看到了哪些动物。请问这个目标表述存在什么样的问题（）
28、当前，幼儿园和社区合作共育成为幼教领域共同关注的问题，幼儿园的科学教育也逐渐走向社区，将社区资源作为幼儿园科学教育的有益补充。特别是近来非常受欢迎的()是幼儿园充分利用社区资源，将之纳入幼儿园课程的有效尝试。
29、杜威认为，儿童具有四类本能、兴趣或冲动，其中（）方面的兴趣与儿童科学教育密切相关。
30、对于科学的定义，有多种角度，但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度（）
31、儿童的科学研究始于疑惑，而疑惑又源于（）
32、丰富学前儿童关于周围物质世界的科学经验的关键是引导学前儿童形成（）
33、过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（）取向的。
34、过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（）取向的。
35、环境创设的最终目的是激发以及拓展学前儿童探究的过程，发展学前儿童初步探究和解决问题的能力，形成受益终身的科学态度。这段表述体现的是幼儿园环境创设的()原则
36、集体教学活动的准备一般可以分为经验准备和（）
37、家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。这是家庭教育中进行科学教育的（）特点。
38、将“科学”列为幼儿园教育内容的五大领域之一，从此幼儿园科学教育进入“科学领域”课程阶段是（）年。
39、将“食育理念”有效地融入幼儿园活动的环境创设中的是（）
40、美国《科学教育框架》中明确教师负责整合三个维度来促进基于探究的教学，以下哪个选项不是三个维度之一。（）
41、美国基于Stem教育的“5E”教学模式分为5个过程，其中“幼儿经验的抽象化和理论化”过程是（）
42、美国基于Stem教育的“5E”教学模式其初始环节是（）
43、美国基于Stem教育的“5E”教学模式其核心环节是（）
44、美国基于Stem教育的“5E”教学模式其应用环节是（）
45、美国基于Stem教育的“5E”教学模式其最后环节是（）
46、皮亚杰认为儿童学习科学主要是在已有科学认识基础上，通过自身与（）的主动的相互作用（通常表现为探究）而实现的。
47、皮亚杰认为婴儿正是通过（）而认知世界的。
48、强调“科学和工程实践”“核心概念”“跨学科概念”等内容的是（）国的科学教育体系。
49、清政府1903年颁布的中国近代第一个学制有关学前教育的规定中含有科学教育内容的是（）
50、区角活动的设计原则不包括以下哪一项（）
51、日本2018年出台了新的《幼儿园教育纲要》，其中与科学教育相关的领域是()
52、生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。
53、生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。
54、提倡从儿童的日常生活和周围环境中选取教育内容，设计了一套完整的科学课程体系的我国近代著名教育学家是（）
55、为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架，组合使用传统研究方法（如观察法、访谈法）和以参与式工具（如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等）的使用为特征的新方法是（）
56、我国机构化、制度化学前儿童科学教育肇始于（）
57、狭义的科学指的是（）
58、夏天雨季，突降暴雨，学前儿童立即被下雨所吸引，雨后地面出现小水洼，蚯蚓钻出来了，树叶挂着露珠......老师根据实际情况，暂停了原本准备的课程教学计划，而是与儿童一起观察雨并进行引导教学，这体现了科学教育课程的（）特点。
59、相较于集体教学活动来说（）的结构相对宽松，幼儿可以通过操作丰富多样的材料，在游戏化的形式中以个人或与同伴一起的方式进行自主的探究与学习。
60、心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障，幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从（）两方面展开。
61、新中国在1952年3月和7月先后颁布了《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》，其中关于学前儿童科学教育的内容定为（）
62、学前儿童科学教育环境创设的最终目的是（）。
63、学前儿童科学教育内容选择的首要原则是（）。
64、学前儿童科学教育强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的（）
65、学前儿童科学教育以()为主要活动方式。
66、学前儿童科学教育中最下位、最近切的目标是（）
67、以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是（）
68、以下不属于儿童家庭科学教育的特点的是（）
69、以下不属于生活中的科学教育的特点的是（）
70、以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型（）
71、以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型（）
72、以下哪一点不是当前的幼儿园“生活中的科学教育”存在的问题：（）
73、以下哪一点不是现代科学教育的特点（）
74、以下属于等级评定法的是（）
75、以下属于等级评定法的是（）
76、以下属于描述记叙法的是（）
77、以下属于描述记叙法的是（）
78、以下属于取样观察法的是（）
79、以下属于取样观察法的是（）
80、以下属于取样观察法的是（）
81、意大利著名教育家（）有句经典名言：“我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，我就理解了。”
82、因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（）
83、有关幼儿园工程教育指导，以下说法不正确的是（）
84、有学者专门提出“儿童的科学”的概念以区别于“成人的科学”，认为儿童科学学习的内容的深度和广度都应符合学前儿童认知水平和能力水平，这体现了学前儿童科学教育内容（）的特点。
85、幼儿的科学学习不能以牺牲（）为代价来求取能力的发展和知识的掌握。
86、幼儿的思维特点以（）为主，应注重引导幼儿通过直接感知、思维亲身体验和实际操作进行科学学习。
87、幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的（）环节。
88、幼儿园（）是作为与一日生活活动和活动区活动相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。
89、幼儿园的科学区角按照场地空间和功能性主要分为以下两种类型。一是班级中的科学区角，另外一种是（）
90、幼儿园对科学教育实施集体教学具有高效、经济、公平的特点，以下不是集体教学优点的是：（）
91、幼儿园课程的一个基本特点是（），即强调课程内容源于、高于进而回归学前儿童的生活。
92、幼儿园区角活动中要为幼儿提供自由的选择权，因此在材料的设计上要（）
93、在“纸桥大力士”这一活动中，教师设计的目标有“知道改变纸的形状可以改变纸的承受力”“让幼儿操作中记录比较实验结果，体验探索纸桥的快乐”。这样的活动目标设计存在的问题是（）
94、在班级中（）以最为经济便捷的方式，为儿童提供科学探究的独立空间与平台。
95、在国家政策层面上确认了学前儿童科学教育的课程设置，为我国学前儿童科学教育的体系初步形成奠定了基础的是（）
96、在国家政策层面上确认了学前儿童科学教育的课程设置，为我国学前儿童科学教育的体系初步形成奠定了基础的是()
97、在教学方法上注重“以做为中心”、“不做无学、不学无术”，提倡解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间的著名教育学家是（）。
98、在科学发现区，教师要做好引导者、支持者、协作者，尽量让幼儿在观察、操作，以及科学游戏中成为（）。
99、在科学活动中运用最多，所获资料可长久保留而不失其价值，通常是现场实况详录的方法是（）
100、在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。这体现了区角活动的（）特点。
101、在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。这体现了区角活动的（）特点。
102、在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是（）。
103、在小班科学活动“泡泡乐园”中用“感知泡泡是圆形的，体验吹泡泡的乐趣”这样的目标描述（）
104、在有关磁铁的区角游戏中，教师可以提供环形磁铁、条形磁铁、纽扣磁铁等多种类型的磁铁，让幼儿去探索磁铁可以吸住哪些物体，不能吸住哪些物体；不同的磁铁可以怎么玩等等，教师这样做体现了区角活动的设计与组织的（）原则。
105、在幼儿园中有一类供全园幼儿进行科学探究，并具有专门功能性的活动室，其被称为（）
106、旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（）
107、旨在提前发现课程中所存在的问题，并以此为依据调整和改进课程的评估是（）
108、重视（）是挪威幼儿园自然科学教育的突出特点之一，即注重幼儿在亲身接触大自然的过程中去了解自然、体验自然、探究自然。
109、诸如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等是（）课程资源。
## 多选题
1、“分类”是观察活动的延续，分类对于儿童科学学习的意义有（）
2、2013年美国《新一代科学教育标准》（NGSS）中的课程内容包括（）
3、2013年美国《新一代科学教育标准》（NGSS）中幼儿园阶段的基本要求呈现出哪些方面的特征（）
4、班级科学区角具有以下哪些特点（）
5、除了教学目标，学前儿童科学教育教学实施还包括哪些（）
6、除了生物科学领域外以下属于美国《宾夕法尼亚学前儿童学习标准》中规定的儿童科学核心素养关键领域的还有（）
7、从探究的方法来看，对学前儿童科学方法能力的评估使用的最基本的方法包括以下哪些（）
8、对学前儿童科学探究的目标进行横向分析，它包括与科学素养内涵要素相一致的三个方面，分别是（）
9、儿童与科学家有诸多相似之处，但儿童学习科学有着自身的特点，以下属于儿童学习科学特点的是（）
10、发展检核表法是常用的学前儿童科学教育活动评估方法，其具体操作形式有以下哪些（）
11、根据科学活动组织方式的不同，可将科学教育活动分为（）
12、根据评估功能，可将学前儿童科学教育活动的评估分为（）
13、根据评估主体，可将学前儿童科学教育活动的评估分为（）
14、根据幼儿教师指导程度的不同，可将科学教育活动分为（）
15、观察与记录常用的方法有（）
16、观察与记录关注幼儿发展主要集中在三方面（）
17、基于区角活动的特点，区角活动的开展对于幼儿来说具有如下价值（）
18、进行生活中的科学教育时要把握适时介入和支持的契机，在（）时介入时是合适的呢？
19、科学教育有助于学前儿童全面、终身发展，这包括（）
20、科学态度和精神的培养具体包括以下哪几个方面（）
21、美国20世纪60年代的“学习环”教学模式，其本质所以科学探究为核心的教学流程的模式化，这个模式包括哪几个环节（）
22、穆莫是通过以下哪些措施如何设计STEM课程的？（）
23、皮亚杰曾把知识分为以下哪几类？（）
24、区角活动作为幼儿园科学教育实施的一种途径，主要具有以下哪些特点（）
25、趣味性原则是学前儿童科学教育活动设计与指导要遵循的原则之一，实施该原则要注意以下几点（）
26、全面、准确理解科学概念的属性的是（）
27、日本幼儿教育新纲要中的各领域由（）三个部分组成。
28、社会课程资源包括以下（）
29、社区中蕴含着可以作为幼儿园科学教育素材的丰富的幼儿科学教育资源，包括:（）
30、生命科学的内容范围包括（）
31、为落实学前儿童科学教育活动设计与指导的实践性原则，应注意（）等事项。
32、为让儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验和体验，从而获得初级科学概念，以下说法正确的是（）
33、维果斯基在最近发展区的研究中认为儿童是在摆脱哪两种概念的“张力”中学习科学概念的。（）
34、新中国成立后先后颁布了《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》，其中关于认识环境部分包括哪几部分（）
35、学前儿童的科学能力具体是指初步探究的能力，这主要包括（）
36、学前儿童科学教育的环境包括以下哪两部分（）
37、学前儿童科学教育活动评估的方法与一般的学前教育科研方法是相同的，大致分为以下哪两大类。（）
38、学前儿童科学教育活动设计与指导的差异性原则，具体指的是（）
39、学前儿童科学教育课程资源的建设和利用需要多元主体的群策群力，这个过程包括：（）
40、学前儿童科学教育物质环境的类型有（）
41、学前儿童科学心理环境创设实施中非常强调“应答”环境，这也是良好师幼互动的要求，以下应答策略正确的是（）
42、一般而言，对学前儿童科学教育活动评估的内容分为哪几个方面（）
43、以下符合学前儿童科学教育活动指导的生活化原则的表述是（）
44、以下属于地球科学活动的教育内容的是（）
45、以下属于儿童科学教育集体教学优点的是（）
46、以下属于科学探究目标中科学方法与能力维度的是（）
47、以下属于科学探究目标中科学知识与经验维度的是（）
48、以下属于皮亚杰的认知-发展理论中重要的概念的是（）
49、以下属于社会课程资源的是（）
50、以下属于以儿童学习方式的不同，而对科学教育活动进行的分类的是（）
51、以学科为取向的学前儿童科学教育活动，更可能体现或反映在以下那些活动中（）
52、幼儿园科学教育活动目标的表述一般分为（）
53、幼儿园科学教育心理环境创设可以分为哪些类别（）
54、在教育方法上，挪威《幼儿园教育纲要》把儿童的学习具体分为（）两类。
55、在科学研究中，科学家通常通过口头及以下哪些方式来与同行沟通（）
56、在生活中实施科学教育时，要做好随时观察、发现和了解的心理准备，这些准备包括（）
57、在学前儿童科学教育活动中使用观察法时通常还会使用如下（）方法进行记录。
## 判断题
1、“5E”教学模式是Engage、Explore、Explain、Elaborate和Evaluate，即参与、探究、解释、迁移和评价五个教学环节。（）
2、“对自己感兴趣的问题总是刨根问底。”这是3-4岁儿童科学教育年龄阶段目标。（）
3、“橡皮鸭为什么可以浮在水面上？”“从积水的路面走过为什么会滑倒？”这些问题都是学前儿童在与“力”打交道的过程中产生的。（）
4、1932年，我国第一个幼儿园课程标准——《幼稚园课程标准》诞生了。（）
5、1949年以后，我国学前教育借鉴美国的模式进行了改革。（）
6、1981年，教育部颁发了《幼儿园教育纲要（试行草案）》。此纲要规定幼儿园继续采用分科教育模式，设置体育、语言、物理、计算、音乐、美术六科。（）
7、2007年7月8日至12日，在澳大利亚帕斯市召开的有世界50个国家1000多名科学与技术教育工作者参加的“世界科学与技术大会”并发表了《科学与技术教育帕斯宣言》（）
8、20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，又称为“作为学科知识的科学”时期。（）
9、材料在区角活动中可以成为一种有效的隐性指导。为此，教师在进行材料投放时要注意及时更替和更新。（）
10、除了教师有目的、有计划设计的科学教育内容，幼儿园和家庭一日生活中还存在许多偶发生成的科学教育契机，教师要敏感关注并充分利用这些机会促进学前儿童科学学习，这是学前儿童科学教育的随机性特点（）
11、磁是物体在磁场中与空气产生的作用力。（）
12、地球上的山川、河流、湖泊等地貌景观，风雨雷电、日月星辰等自然现象，以它们与人类之间的关系都是学前儿童感兴趣也应该学习的科学内容。（）
13、杜威认为，对于儿童而言，抽象性探究的本能还不多。（）
14、对于年幼的儿童来说，他们进行的科学学习比较浅显，科学探究比较简单，就不能苛求他们像科学家进行科学研究一样具备应有的态度、品质等价值观。（）
15、对于学前儿童来说，通过感官的观察来摄取外界信息是获取第一手资料最直接的方法。（）
16、俄国心理学家维果茨基认为，“教学不仅可以跟随发展，不仅可以和发展齐步并进，而且可以走在发展的前面，推动发展前进，并在发展中引起新的形成物”（）
17、儿童朴素理论认为基于儿童科学概念形成理论的“概念转变”的策略，是围绕“日常概念”与“科学概念”之间的差异展开的。（）
18、儿童朴素理论是要让儿童意识到一定的情境中科学理论比他们原有的知识体系更加有效、更加有解释力、更易于检验、更加真实以及更加简单（）
19、儿童虽然有其独特的心理与思维发展水平，但其学习与建构科学的过程与结果具有成人的特点。（）
20、儿童学习科学主要是基于感性经验自发形成的日常的、前科学的知识，这些知识往往是比较“粗糙的”，甚至是错误的，和科学的概念之间存在一定差异。（）
21、发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。（）
22、发展检核表法是指通过对学前儿童的观察或测查，制定发展检核表，对照表中的各个项目，在符合的条目上做好标记，进行评估的一种方式。（）
23、访谈法是以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象认知、行为、态度的评估方法。（）
24、分类有助于学前儿童初步概括能力的提高，也有助于学前儿童探究事物之间的关系。（）
25、给儿童提供的科学学习内容是从现有科学学科门类中选取的，而非教师主观臆断的（）
26、根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知，2---11岁的学前儿童的思维具有具象性的特点（）
27、观察是有效指导的基础，区角活动中幼儿可以自主自由地选择内容和材料开展游戏。（）
28、观察与记录学前儿童科学活动主要的价值取向在于形成态度与能力。（）
29、光、影、颜色等属于学前儿童科学教育中的“工程科学”内容。（）
30、光与声音不一样，它不是一种波，在学前儿童的科学教育活动中，有更加丰富的探索形式。（）
31、孩子自出生就不断地与周围世界直接接触，已感知了不少自然物和自然现象，已从自身的周围环境中自发地获取了一定的科学经验。（）
32、家庭教育是一切教育的起点，是幼儿生长的重要环境，是其生命中不可替代的重要部分。（）
33、家庭教育中实施科学教育的时间比幼儿园要短（）。
34、家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。（）
35、建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。（）
36、教师在引导幼儿进行科学探索时要充分发挥教师个人的兴趣，做到有方向的引导。（）
37、教育部2012年颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》，将“科学”列为幼儿园教育内容的五大领域之一，幼儿园科学教育进入“科学领域”课程阶段。（）
38、科技制作包含对各种工具、技术零件的使用，但不涉及技术程序的了解。（）
39、科学的本质在于探究，科学过程的核心也在于探究（）
40、科学教育就是传授科学知识的教育（）
41、科学教育中幼儿发展的评估内容分为情感态度、方法能力和知识记忆三个方面。（）
42、科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种看待世界的方法和态度。（）
43、科学态度的核心在于探究精神，科学知识正是科学探究的具体结果（）。
44、科学性与趣味性是学前儿童科学教育内容选择的首要原则。（）
45、美国学者乔·米勒认为，科学素养是一个与时俱进的概念，时代不同，科学素养的内涵也会发生变化，他在“当代情景下”定义了科学素养概念的三个维度。（）
46、美国在1996年发布的《美国国家科学教育标准》中就特别指出，学校，包括从幼儿园到12年级（k-12）科学教育的目标是培养具有“高度科学素质”的人。（）
47、能用数字、图画、图表或其他符号记录是3-4岁学前儿童科学教育年龄阶段目标。（）
48、皮亚杰认为关于儿童学习能否加速儿童认知发展的问题，关键在于学习活动是成人教导下儿童被动地学习知识（）
49、区角活动的开展有利于幼儿个性及自主性的发展，有利于幼儿的人际交往与社会性水平的发展。（）
50、区角活动也可以称为“活动区活动”，因翻译不同，还有“区域活动”等叫法，它们在概念上都是相通的。（）
51、热是物体温度高低带来的一种感官体验。（）
52、人们对科学的认识大体经历了：从把科学看作知识体系，到把科学视为结果与过程相统一、认知与价值相统一的过程。（）
53、日本幼儿教育新纲要中的各领域由“目标”、“内容”、“建议”三个部分组成。（）
54、社区中蕴含着丰富的幼儿科学教育资源，无论是物质资源还是人力资源，都可以成为幼儿园科学教育的素材。（）
55、生活取向的学前儿童科学教育强调学习的结果，强调活动的预设性。（）
56、生活取向的学前儿童科学教育以幼儿的日常生活经验为背景，在活动中将蕴含于儿童生活资源之中的有关科学知识经验渗透于一定的情境中。（）
57、生活中的科学教育，从时间上来说，跨越了幼儿一日生活的所有时间，涵盖了幼儿一日生活的各个环节。（）
58、生命科学活动主要探究的是生命与环境交互关系的问题。（）
59、声音是由物体振动产生的一种波，这种波是学前儿童感受世界、接收信息时最重要的来源。（）
60、事件取样观察法用于确定某种行为发生的次数、频率及其持续时间等。（）
61、探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方法。（）
62、陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以此为基础的“五指活动课程”进行实践研究。（）
63、陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之为基础的“五指活动课程”进行实践研究。（）
64、为保证科学探索的有效性，科学探索活动不可以渗透在学前儿童的日常生活中。（）
65、为创造良好的心理环境，幼儿教师要利用物质环境创设，设置使幼儿感到奇怪的问题情境（）
66、为中班幼提供的记录表应简单明了，以勾选或贴图等方式为主。（）
67、学科取向的学前儿童科学教育强调科学学习的结果，强调活动的预设性。（）
68、学前儿童的操作与实验也是通过“控制变量”来观测发生的现象的。（）
69、学前儿童的思维以直观动作和具体形象为主，其思维发展程度决定了他们也可能获得抽象理论水平的科学概念。（）
70、学前儿童获取科学知识与经验的目标是让学前儿童获得系统的科学知识体系和学前儿童抽象水平的科学概念（）
71、学前儿童科学教育不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，但要追求学前儿童抽象水平的科学概念。（）
72、学前儿童科学教育单元目标，是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标，是科学教育中最下位、最切近的目标，比较具体。（）
73、学前儿童科学教育的主要目的是让儿童尽量掌握科学基本知识。（）
74、学前儿童科学教育物质环境中的气象角属于自然角的一部分。（）
75、学前儿童科学教育要充分发挥儿童自主性，不需要成人的引导、支持和帮助（）
76、学前儿童科学态度包括学前儿童对周围世界和科学教育的学习具有好奇心与兴趣。（）
77、学习故事评价法是一种以叙事的方式对儿童学习和发展进行评价的方式（）
78、一个集体教学活动的设计，在选择确定了活动内容之后，通常包括活动目标、活动准备和活动总结三个部分。（）
79、因为自然角就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。（）
80、由于年龄所限，讨论法在学前儿童科学的学习与活动中不是一种广泛使用的方法。（）
81、幼儿科学探究是指幼儿通过自己的方式获得知识和经验，自己寻找答案、解决问题的过程。（）
82、幼儿以游戏为主的活动方式决定了集体教学活动对于幼儿科学教育的实施开展基本没有价值了。（）
83、幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从幼儿园物质准备与精神准备两方面展开。（）
84、幼儿园课程的一个基本特点是生活性，强调课程内容源于、高于进而回归学前儿童的生活，这就是学前儿童科学教育的生活性特点。（）
85、幼儿园有关“物质材料”的学习主要指的是感受物体的特性以及性质与用途。（）
86、幼儿园自然角主要包括两大类：水生动物和陆生动物。（）
87、在1952年颁布实施《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要（草案）》中关于学前儿童科学教育的内容定为“认识环境”，包括日常生活环境、社会环境和自然环境。（）
88、在大班“光与影”主题下的“灯光设计师”区角，为便于幼儿操作电筒和彩色玻璃纸等材料，教师应该将其安排在离窗口较近位置，同时增加遮光布进行光线遮挡。（）
89、在学前儿童科学教育研究中，最常用的等级评定法是表格等级评定量表法。（）
90、在学前儿童科学教育研究中，最常用的等级评定法是数字等级评定量表法。（）
91、在幼儿园科学教育中，教师要充分利用好家庭科学教育的资源，为幼儿家庭科学教育提供资源和适当的支持与指导，使家庭和幼儿园形成合力，共同为幼儿科学素养的培养奠定基础。（）
92、早期STEM教育被定义为两个STEM学科的融合，通常指科学和数学。（）
93、只有树立正确的课程资源观才能真正引起对课程资源的重视，实现对资源建设行为的有效指导。（）
## 问答题
1、《3-6岁学前儿童学习与发展指南》科学教育目标3的教育建议中蕴含了哪些内容？
2、从探究的过程来看幼儿的探究有哪些环节？
3、地球科学中有关空气的主要学习内容有哪些？
4、地球科学中有关水的主要学习内容有哪些？
5、地球科学中有关天气的主要学习内容有哪些？
6、地球科学中有关宇宙的主要学习内容有哪些？
7、对学前儿童科学教育活动准备的评估具体内容是什么？
8、基于探究的学前儿童科学教育常用方法有哪些？
9、简单的工程设计主要内容包括哪些？
10、简单的科技小制作的教学主要内容有哪些？
11、简述集体教学中的科学教育价值特点。
12、简述美国儿童科学教育的发展趋势。
13、简述区角活动中的科学教育设计的指导要点。
14、简述区角活动中的科学教育设计原则。
15、简述人体领域的主要学习内容。
16、简述生活中科学教育的特点。
17、简述生活中科学教育的问题。
18、如何开展家庭中幼儿科学教育的指导，请举例说明。
19、什么是问卷调查法，其基本涵义是什么？
20、什么是形成性性评估，其基本涵义是什么？
21、什么是诊断性评估，其基本涵义是什么？
22、什么是总结性性评估，其基本涵义是什么？
23、我国2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出学前儿童科学教育领域的目标是什么？
24、现代科学教育的特点主要包含或体现在哪几个方面？
25、学前儿童科学教育中有关物质世界中“力与运动”部分有哪些内容？
26、学前儿童科学教育中有关物质世界中“温度”部分有哪些内容？
27、学前儿童科学教育中有关物质世界中光、影与颜色的主要学习内容有哪些？
## 论述题
1、基于儿童科学学习的特点在教学中应该如何应举？
2、建构主义理论对儿童科学学习有哪些启示？请举例展开论述
3、结合工作或生活实际谈谈学前儿童科学教育对儿童发展的意义与价值
4、什么是儿童朴素理论的基本观点？基于该理论，教师在教育教学过程中应该做好哪些？